到2025年，高校20%左右學(xué)科專業(yè)布點都要優(yōu)化調(diào)整，新設(shè)一批適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學(xué)科專業(yè)，淘汰不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的學(xué)科專業(yè)。這是教育部等五部門近日發(fā)布的《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》中的明確要求。

(資料圖)

記者采訪發(fā)現(xiàn)，南京高校一方面堅持不斷調(diào)研，努力追趕產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，積極求變突破重圍；另一方面，他們也注重夯實學(xué)生的專業(yè)知識基礎(chǔ)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)不斷變化的社會需求。

近日，南京航空航天大學(xué)2023屆畢業(yè)生春季大型招聘會在將軍路校區(qū)舉行，吸引眾多畢業(yè)生前來咨詢應(yīng)聘。

精準(zhǔn)對接企業(yè)需求，學(xué)校動態(tài)調(diào)整專業(yè)重構(gòu)課程體系

2022年東南大學(xué)新設(shè)的智慧交通專業(yè)正式招生。和原先的交通工程不一樣，該專業(yè)的實驗環(huán)節(jié)、實踐內(nèi)容等課程體系都進(jìn)行了重構(gòu)。“我們了解到，企業(yè)急需這類人才。”東南大學(xué)教務(wù)處處長殷國棟介紹，學(xué)校每年都會進(jìn)行調(diào)研，主動與新經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)對接、與產(chǎn)業(yè)互動，精準(zhǔn)對接人才缺口，調(diào)整人才培養(yǎng)模式，使之能夠快速響應(yīng)新技術(shù)新經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)的需要。

“企業(yè)有哪些隱性需求，缺口到底有多大？我們對專業(yè)進(jìn)行動態(tài)調(diào)整，新專業(yè)的設(shè)置要保證學(xué)生有較好的出口。”他介紹，智慧交通目前實行小班化教學(xué)，校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師一對一輔導(dǎo)，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。今年該校還申報了智能車輛工程、未來機器人專業(yè)，目前還在審批中。

當(dāng)前，人工智能已成為全球科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最大熱點，與人工智能相關(guān)的崗位和人才成為企業(yè)的“剛需”。人工智能產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，除了高端的博士、碩士，應(yīng)用型人才需求也特別旺盛。早在2018年，南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院就和企業(yè)聯(lián)合設(shè)立了“新華三人工智能特色班”，辦班過程中，更是感受到“人工智能”人才的強大需求，2020年，特色班升級為人工智能技術(shù)服務(wù)專業(yè)，并正式開始招生。

“研究性人才和技術(shù)性人才缺一不可，與本科院校相比，我們的人工智能專業(yè)更強調(diào)‘技術(shù)’，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。”南信大人工智能學(xué)院黨總支書記顧小麗說，目前，人工智能技術(shù)服務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生中除去升學(xué)的學(xué)生，就業(yè)率達(dá)到98%。

交叉融合是很多新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)的特點。為了培養(yǎng)相應(yīng)人才，各大高校積極探索學(xué)科交叉培養(yǎng)模式。南京信息工程大學(xué)為長望拔尖班配備了來自大氣、海洋、水文等多個學(xué)科的導(dǎo)師，30多門專業(yè)選修課中，專門設(shè)立了8門交叉學(xué)科課程。

立足行業(yè)前沿，教師不斷將新方法新技術(shù)融入課堂

新專業(yè)對師資提出了新要求。除了從行業(yè)、企業(yè)吸納頂尖人才來校充實師資外，不少高校的老師也非常努力，他們學(xué)校企業(yè)兩頭跑，立足行業(yè)前沿，更新課堂教學(xué)內(nèi)容，從而更好地服務(wù)教育教學(xué)。

4月12日下午，南京機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院機械設(shè)計與制造221班的課堂上，黃曉萍副教授正在上“機械制圖”課，臺下的學(xué)生聽得津津有味。

“我們的課程進(jìn)行了改革，就比如我所教的機械制圖，不再從基礎(chǔ)知識開始，而是從認(rèn)識零件入手，同學(xué)們有了感性認(rèn)識后，再去學(xué)理論，相對就簡單很多。課程中還加入了好多動手環(huán)節(jié)，比如上課的時候會發(fā)給學(xué)生發(fā)模型，然后讓學(xué)生將模型隨意拆分，再進(jìn)行測繪，制作二維圖和三維圖。”黃曉萍說，為了讓課程更接地氣，他們專業(yè)的老師也在與時俱進(jìn)，這邊課堂剛下課那邊又鉆進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)一線，不僅每周進(jìn)廠，寒暑假也在企業(yè)學(xué)習(xí)和了解各種新知識、新設(shè)備，然后及時將新方法、新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)融入課堂。

教師與時俱進(jìn)，學(xué)生科研和實習(xí)項目更多樣，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升。南京大學(xué)計算機與金融工程交叉實驗班的2019級本科生施宇曾進(jìn)入星環(huán)科技的大數(shù)據(jù)研究院實習(xí)，跟隨團(tuán)隊對可解釋機器學(xué)習(xí)領(lǐng)域的算法進(jìn)行了源碼級的探討與研究，最終得到了上百頁的研究成果報告。施宇告訴記者，他的老師俞紅海教授為他們提供了多樣的資源，給予大家多樣可選擇的科研和實習(xí)項目，鍛煉學(xué)生的實操能力。“這一系列的課程和項目能顯著降低我們接觸這種交叉領(lǐng)域的門檻和難度。”如今，施宇已被清華大學(xué)交叉信息研究院錄取為金融科技方向的直博生。

教會學(xué)生“如何學(xué)習(xí)”，應(yīng)對社會“瞬息萬變”

“大學(xué)主動作為，引領(lǐng)社會發(fā)展，這是一種理想化的狀態(tài)，我們一直鼓勵教育家辦學(xué)，就是讓真正具備卓越見識，有前瞻性眼光的人去帶領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。”南京大學(xué)教育研究院黨委副書記、副院長操太圣說，每年各大高校都會出爐畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告，這一報告的初衷就是通過學(xué)生出口來反思當(dāng)年招生時設(shè)置的專業(yè)是否適當(dāng)，培養(yǎng)環(huán)節(jié)是否存在問題，如果學(xué)生畢業(yè)找不到工作，那學(xué)校就要從學(xué)科設(shè)置、專業(yè)培養(yǎng)、人才選拔等多方面綜合考慮，意識到改革的緊迫性和必要性。不過他也坦陳，“高校雖然在不斷地進(jìn)行調(diào)整，但因為種種原因，在實際操作過程中存在滯后性。”

科技發(fā)展日新月異，操太圣強調(diào)，平衡人才培養(yǎng)的“變與不變”，是高校新時代面臨的永恒課題。“以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為例，技術(shù)的發(fā)展和更新速度確實很快，但是只有擁有自主學(xué)習(xí)能力，持續(xù)學(xué)習(xí)、關(guān)注行業(yè)動態(tài)并掌握核心技能，就可以跟上技術(shù)的發(fā)展。”操太圣說，不少高校尊重人才成長規(guī)律和科研活動自身規(guī)律，注重夯實學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實踐能力、科技創(chuàng)新能力、組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊合作能力，以適應(yīng)未來的社會發(fā)展需求。

中鐵建工集團(tuán)南京分公司招聘經(jīng)理馬長睿告訴記者，除了專業(yè)能力，企業(yè)更青睞能夠適應(yīng)各類變化，沉得下身子、扎得下去，具備終身學(xué)習(xí)能力的畢業(yè)生。

（來源：南京日報）

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