作為國民教育的頂端和國家創新體系的生力軍，研究生教育承擔著高端人才供給和科學技術創新的雙重使命。今年召開的全國研究生教育會議上，我省作為唯一省級政府代表發言交流，進一步明確在穩定擴大研究生教育規模的同時，堅定不移地走內涵式發展之路，深化綜合改革，努力提升人才培養質量，用“最強大腦”為高質量發展蓄能。

深化改革，緊密結合重大戰略和發展需求

我省是研究生教育大省，全省共有近22萬在校研究生，數量居全國第二，也是教育部確定的專業學位研究生教育綜合改革試點省份。我省研究生教育緊密結合國家重大戰略和江蘇發展需求，通過新增審核、動態調整，研究生教育類型結構、學科結構不斷優化，建立了較為完備的研究生教育體系。

我省先后出臺專業學位研究生實踐基地建設規劃和管理辦法、專業學位研究生“雙導師”配置制度等。省教育廳廳長葛道凱說，這既是推動研究生教育更加契合高質量發展和產業轉型升級的內在要求，也是江蘇推動專業學位研究生教育綜合改革的“破題之舉”。在立項建設的省級優勢學科中，43.6%的學科與信息技術、生物技術、新材料、新能源、智能制造、現代農業等江蘇戰略性新興產業密切相關，培養了大批高層次創新創業人才，解決了諸多“卡脖子”技術難題。

“近幾年我省碩士研究生招生計劃安排中，招生指標增量基本上用于招收專業學位研究生。”省教育廳一級巡視員洪流透露，去年我省在校專業學位碩士研究生達10.2萬人，占碩士研究生總數56.7%，2020年超過60%，全省已形成學術型和專業型研究生協調發展的人才培養格局。

學位授權點是高校研究生培養的重要依托和載體。以前，有的高校將學位授權點作為實力的體現，在爭取學位授權點時使盡全力，但現在各高校心態已發生改變。“自2015年實施學位授權點動態調整以來，我省高校的學位授權點增設數量都小于撤銷數量，近3年增設數量都不超過撤銷數量的2/3。”洪流介紹說，去年我省共撤銷博士、碩士學位點19個，增列相應學位點12個。2018年我省共撤銷博士、碩士學位點34個，增列相應學位點22個。

葛道凱說，近期，我省正在研究制訂《“十四五”江蘇學位和研究生教育發展規劃》，將更加科學布局學科建設、人才培養和科研創新，努力推進研究生教育治理體系和治理能力現代化，加快發展更多機會、更好品質、更佳體驗、更強力量的研究生教育，為我國早日建成研究生教育強國作出江蘇的積極貢獻。

瞄準產業，科教深度融合打通創新鏈條

晁陽是南京海融醫藥董事長，同時也是省第六批產業教授。“我們一直積極與高校在科研項目、人才培養等方面開展全方位產學研合作，這也是我們公司快速發展的一大動力。”晁陽介紹說，企業先后獲批建立博士后科研工作站分站、省企業研究生工作站等科技創新載體，截至目前已與中國藥科大學聯合培養碩士研究生20多人。

我省的研究生除能夠跟隨高校的導師學習知識，還能跟隨企業一線高技能人才和能工巧匠，甚至企業老總學到來自產業一線的“干貨”。從2010年開始，我省在國內率先開展產業教授(兼職)選聘工作，從省內企業選聘一批科技企業家，到省內高校擔任研究生導師。目前，已遴選六批次共1601人次產業教授到30多所高校任職，涉及智能制造、信息、化工、金融、醫藥、農林等30多個領域，涵蓋1081個企業，每年有6000多名研究生專業能力因此得到提升。

“產業教授體現的是‘產業’+‘教授’的組合，其實質就是推動教學、科研、經濟三者的融通、融合。”葛道凱說，我省研究生教育在推進產教融合工作中起步早、動作快，通過政策引導、環境優化，基本形成企業和高校“平臺共建、項目共研、資源共享、成果共創、人才共培”的良好格局。

我省還把研究生“送出去”，建立4658家省級研究生工作站，每年吸引6000多名高校導師、8000多名企業導師和數萬名研究生進站開展科研活動。“通過設立研究生工作站，不僅擴大了人才培養資源、創新了培養形式，而且有效提升了研究生培養質量。”洪流說。“目前，我們已與國內近10所‘雙一流’高校合作，聯合培養面向產業的碩士研究生、博士研究生及博士后。”省產業技術研究院黨委書記胡義東表示，“我們既要致力于新興產業技術研發，同時也要成為創新創業人才的培養基地。”

去年，省教育廳、省科技廳聯合出臺研究生工作站管理辦法，率先打破研究生工作站“終身制”，實行淘汰制。2016年、2017年分兩批次開展研究生工作站期滿考核，421家考核不合格的研究生工作站被摘牌。

把好三關，高質量培養高層次人才

9月11日，最新全球ESI數據發布，東南大學工程學進入ESI全球學科排名前萬分之一。此前在首次公布的全國“雙一流”建設名單中，江蘇有15所高校、43個學科入選，分別占全國總量的10.9%和10%，當前，超過90%的研究生在“雙一流”建設高校和江蘇高水平大學建設高校就讀。

“面對高層次人才培養的新形勢，提高質量是我省研究生教育改革和發展最核心、最緊迫的任務。”葛道凱介紹，優質生源是提升研究生培養質量的重要前提條件。我省高校堅持完善研究生生源保障體系，包括優化招生計劃配置等，建立優質生源激勵機制。據統計，來自“雙一流”高校的生源占我省高校研究生總招生數的37.77%。

與此同時，我省還努力推動“學位擠水”，引導高校建立健全研究生分流淘汰機制、時限終結機制和學術不端零容忍機制，努力把好研究生教育質量“出口關”。去年，全省應屆畢業研究生按期畢業4.2萬人，延期畢業8266人，分流淘汰758人。

嚴把招生“入口關”、嚴抓畢業“出口關”是基礎，把好培養“過程關”，支持和激勵研究生進行高水平、原創性科研探索，是提升研究生培養質量的關鍵。

導師是保障研究生培養質量的第一責任人。近年來，我省聚焦研究生導師職業道德問題，首次明確研究生導師職業道德規范“十不準”，劃明“紅線”，建立負面清單。高校從源頭上嚴控導師準入資格，大力推行導師輪轉招生制，實行招生年度審核制，打破“導師終身制”“導師必招制”和“招生規模平均分配制”，對不符合招生條件的“三無”導師和“問題論文”導師一律暫停招生。

“‘十三五’以來，全省地方高校研究生教育經費年均達43億元、年均增長超過7%。”葛道凱說，省教育廳每年委托第三方對全省畢業研究生的就業情況、培養質量與社會需求進行調查并發布報告，“最近一次調查結果顯示，我省高校畢業研究生對母校滿意度達97.24%。”(王 拓)

標簽： 江蘇 深化綜合改革研究生教育