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暑假期間，不少學校開展了感受汽車視野盲區、學習防溺水和自救方法、模擬火場逃生、進行心肺復蘇訓練等安全教育，增加了許多實踐內容，讓孩子們感興趣、記得牢，提升了安全教育實效。
今年暑假，許多學校注重加強安全教育，提高學生的安全意識。不過，也有老師反映，有的安全教育看似轟轟烈烈，卻有形式主義之嫌。比如，有的學校圍繞“防溺水”組織了唱歌等十個項目，其中不少項目近乎“湊數”，老師教得累，學生也聽得煩。如果只“動口”卻不“動手”，學生很可能入耳卻不入心，安全教育的效果就會大打折扣，脫離了實踐的安全教育終究是缺乏生命力的。
要提高安全教育的效果，學校應當把重心放在實踐上，讓學生們在更多親歷中學會應對危急情形、提高安全意識。比如，組織學生坐在駕駛室里觀察一下視野盲區，視覺記憶會帶來深刻印象，提醒他們在汽車附近時要先走到安全地方，以避開視野盲區。把安全教育的陣地從課堂移到實踐場地，雖然對學校來說會增加一些工作難度，但只有這樣做，安全教育才能真正落到實處。減少一些形式主義的宣傳內容，增加一些實踐導向的實操演練，安全教育的效果會更好。
消除生活中的安全隱患，安全教育也應是實踐教育。若把勞動教育與安全教育結合起來，可以覆蓋現實生活中相當數量的場景。比如，廣東省東莞市制定了“中小學勞動教育安全指南”，從家務勞動、校內勞動、實踐勞動等方面指導學生規范勞動。這樣，當學校開展勞動教育時，也在潛移默化地進行安全教育，學生每參加一次勞動實踐，也是進行一次安全學習。
在安全教育中，不僅要學會警惕和規避風險，還需學會遇到突發事件時自救與助人。培養學生應對風險和化解危機的能力，不能僅靠看視頻、聽講課，更需要真正動手實踐。許多學校與公共事業部門合作共建，設置安全教育基地；邀請消防員、急救員擔任安全教育輔導員，帶領學生學習急救方法，幫助學生掌握更多技能，以彌補安全教育中實踐層面的不足，可謂一舉多得。家長、學校、社會三方共同發力，以暑期安全教育為契機，為孩子們提供更多實踐機會，促使他們增強動手能力，在“動起來”的過程中成長為懂得安全、維護安全的人。
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