前不久，一段合肥一中高級教師汪梅林在課堂上慷慨吟誦《沁園春·長沙》的小視頻在網(wǎng)絡上火了。多家媒體平臺轉(zhuǎn)發(fā)，瀏覽量超百萬，網(wǎng)友紛紛評論“多希望有這樣的老師”“要做就做這樣的語文老師”。這段視頻來自于安徽師范大學今年暑期小學期的課堂上，拍攝者正是坐在臺下的師范生們。

用教學的熱情感染學生，用教學的藝術(shù)示范學生，努力培養(yǎng)立德修身、開拓創(chuàng)新、教書育人的優(yōu)秀“靈魂工程師”，這樣的教育場景每天都在安徽師大師范生培養(yǎng)課堂上演。

(資料圖)

一個人遇到好老師，是人生的幸運；一所學校源源不斷培養(yǎng)好老師，是在播種未來的希望種籽。

今年年初，省教育廳等八部門關于印發(fā)《新時代基礎教育強師計劃實施方案》，計劃到2025年，在我省基本形成以師范院校為主體的現(xiàn)代教師教育體系，穩(wěn)步提高師范生生源質(zhì)量，年培養(yǎng)2.3萬名左右本科師范生，義務教育階段教師本科以上學歷占比提升至90%。安徽師范大學積極響應踐行，努力開拓探索，走好強師之路。

淮北市第一中學正高級教師陳超在“名師示范課”上給師范生上語文課。 康京京 攝

追逐光

用“小學期”撬動大改革

有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心，這是全社會對教師的共同期待。這樣的“金牌教師”該如何鍛造出爐的呢？

作為安徽省基礎教育師資培養(yǎng)的重要“母機”，安徽師范大學始終聚焦提升師范生培養(yǎng)質(zhì)量，通過實施“基礎教育振興行動計劃”，高舉師范教育大旗，為教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展培養(yǎng)更多學為人師、行為世范的優(yōu)秀引路人。

圍繞基礎教育中的基礎學科，學校著力打造金牌教練、金牌教案、金牌師范生“三金”工程，“暑期小學期”這項創(chuàng)舉，就是師范生培養(yǎng)模式改革的重要一環(huán)。

經(jīng)過精心謀劃，安師大今年夏天向來自全國的126位首批特聘教授頒發(fā)聘書，聘請他們利用暑假時間，帶領學校2576名二、三年級師范類本科生和學科教學方向教育碩士開展教育教學實戰(zhàn)訓練。

選聘的特聘教授，有的是基礎教育領域中的一線教學名師和金牌奧賽教練，有的是來自北京大學、清華大學、中國科學技術(shù)大學、南開大學等一流高校的著名學者。“這些名師們有著深厚的教育情懷、豐富的教學經(jīng)驗和突出的工作業(yè)績，成了師范生們優(yōu)良的實戰(zhàn)導師。”安徽師范大學教育科學學院國家教學名師阮成武教授說。

“我的志向是當一名中學數(shù)學教師。特聘教授中有為國際奧林匹克競賽作出杰出貢獻的老師，我開心能得到他們的實戰(zhàn)指導。”2022級學科教學（數(shù)學）專業(yè)碩士生黃建兵說。

“選聘一線教學名師，對學生進行手把手實踐教學指導，安排課程與教學論方向教師跟堂學習進修，雙通道提高師范生的教育教學水平，進而全面構(gòu)建高質(zhì)量的師范教育體系和教師培訓體系，力爭實現(xiàn)安師大畢業(yè)生走出校門就能達到省級示范中學教師平均水平這個具體目標。”安徽師范大學教務處處長崔光磊介紹道。

中學英語實訓課上，中學名師點評指導師范生的無生課堂。 康京京 攝

靠近光

向老前輩學習真功夫

汪梅林老師的慷慨吟誦，令全場學生驚嘆不已，而這只是高中名師走上大學講臺放出的第一招。經(jīng)過一段時間的教學示范，師范生們深刻感知到語文課堂以聲傳情的魅力，從知識、思維、審美、文化等多維度上，理解了吟誦教學方式的重要作用。

安徽省地理特級教師方小培寥寥數(shù)筆，山河從胸間落于紙上，手繪中國地圖和長江直流圖的絕活，展現(xiàn)了一名地理老師深厚的專業(yè)功底和愛國熱情；舒城中學高級教師陶善東利用幾何教學提問環(huán)節(jié)，引導學生理解“課堂不是灌水而是點火，要用守拙和留白的技巧努力喚醒啟發(fā)學生”；青島二中二級教授高保衛(wèi)講授“議題式”教學法，創(chuàng)設真實情境，啟發(fā)學生抓住政治教學里的關鍵“議題”，促進學生自主、合作、探究式學習；淮南二中高級教師殷玉慧與曾經(jīng)的學生重逢在大學課堂，師生之間一句“長大后我就成了你”和一個溫暖擁抱，深情詮釋了教育傳承的意義。

“通過老師的教學示范，我觀摩新設計、聆聽新解讀，真正走進高中歷史課堂，深入了解模擬課堂與實際教學的差別，明白了自己的進步空間仍然很大。”2020級歷史學（師范）專業(yè)李婉菁說。

除了名師教學示范課，教學實訓與名師講座也以課堂翻轉(zhuǎn)的形式，鍛煉提升了學生們的教學功底。實訓課采用“校內(nèi)專業(yè)課教師+校外中學名師”雙導師把關制，每一名學生都要備課試講，并由同學互評、雙導師點評。地理與旅游學院教授趙春雨非常認可這種模式：“大學老師在授課中更多關注理論知識的傳授，而中學老師的課堂上有豐富的授課經(jīng)驗，更清楚要教給學生什么內(nèi)容和怎樣去運用。”

面對教學實訓，學生們雖然倍感壓力，但也樂在其中、學有所成。2021級化學（師范）專業(yè)沈培燦常常利用午休時間，一個人面對空蕩蕩的教室，一遍又一遍試講，為下午的實訓課做準備；實訓課后，2021級地理科學（師范）專業(yè)曹雅、陳悅?cè)阶园l(fā)留在教室討論教學內(nèi)容，久久不愿離開；2021級漢語言文學（師范）專業(yè)成為全校公認的高抬頭率班級，每一個人都用自發(fā)的上進詮釋著“今天的專心致志，只為明天能教出更認真的學生”。

小學期結(jié)束前，安師大舉行了首屆“行知杯”金牌師范生素養(yǎng)展評活動決賽，8個學科90名選手從小組賽、班級賽、學院賽中脫穎而出，通過主題演講與板書展評、模擬授課與教案展評2個模塊，全面展現(xiàn)暑期小學期實訓成效。

安徽師范大學附屬中學高級教師顧濤評價教學實訓后學生們的變化：“有進步、有成長、有驚喜。最開始的狀態(tài)有點懵，上臺講話都是顫音，黑板字寫得也不夠好，但是到第二、第三輪的時候，學生們敢直視臺下，有互動，還能開玩笑，黑板字也下功夫練習了，他們朝著金牌師范生目標邁進了很大的一步。”

成為光

讓更多孩子遇上“好老師”

在安徽師范大學暑期小學期的課堂上，聽課的不僅有在校學生，還有學校對口幫扶的中學教師，以及聞訊來“蹭課”的教師校友。

位于大別山革命老區(qū)六安市葉集中學、宿松縣復興中學，是安師大對口托管幫扶的學校。通過教育精準幫扶，葉集中學生源從187人增長到近3000人，生源數(shù)翻了15倍；復興中學實現(xiàn)畢業(yè)生考取清華大學的歷史性突破，高考放榜家長夾道放鞭炮慶祝。兩校教學質(zhì)量的大幅提高，得到了學生家長和社會各界的廣泛認可。

上學期期末之前，安師大通過教育集團對所有幫扶學校發(fā)出邀請函，組織鄉(xiāng)村教師走進大學課堂，與在校師范生共享優(yōu)質(zhì)教育資源。61名幫扶學校的教師重回課堂，與師范生一起經(jīng)歷為期一個月的觀摩學習。

“安徽師范大學在暑假增設小學期為我們在職提升提供了難得的機遇。我們零距離學習名校教師同仁們的教學經(jīng)驗，也是一種教學相長。”蒙城六中陸旭老師的筆記本上記滿了密密麻麻的筆記。

來自績溪中學的陳偉今年剛從安徽師范大學畢業(yè)，作為新入職的數(shù)學老師，聽聞學弟介紹了暑期小學期的安排后，又重返母校自發(fā)聽課學習，“這么高含金量的入職培訓，是母校給我的最好的畢業(yè)禮物。”

“暑期小學期的整體設計力爭做到站位高、目標明、落點實。作為擁有近百年校史的師范類院校，我們有義務更有能力扛起基礎教育振興的大旗，率先在全國推動這項師范生培養(yǎng)改革，抓好建設教育強國最重要的基礎工作，打造基礎教育教師隊伍建設的安徽樣板。”安徽師范大學校長李亞棟說。

“我想成為一名好老師，盡管路漫漫其修遠兮，我會不斷磨練自己，向優(yōu)秀的老師們同學們看齊，追逐光、靠近光、最后也能成為光！”在新學年到來之際，2021級歷史學（師范）專業(yè)學生王施琦在社交平臺上寫下了自己的職業(yè)夢想。有學校的拓展支持，有良師的實踐引路，有同學們的砥礪陪伴，“金牌師范生”鍛造之路越走越寬闊。

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