文/圖 張濤 盧泰銘 李航 韋東良
“同學們這個元器件是什么？它的作用是什么？請舉手。”“這是二哈識圖模塊，作用是識別人臉或者是識別標簽。”“好，請坐。掌聲鼓勵一下。”
近日，在位于甕安縣建中鎮鳳凰社區的建中逸夫中心完全小學“創客教室”內，一堂電子信息、編程方面基礎知識的講課正在開展，20多名小學孩子認真聽講，積極踴躍地舉手回答問題，課堂氛圍熱烈。
【資料圖】
據了解，這是該小學的課后服務之一。談起在鄉村小學成立“創客教室”，建中逸夫中心完全小學老師、創客教室負責人猶三告訴記者，很多同學沒有走進縣城，沒有接觸多學科豐富的科技。成立創客可以拓寬孩子們的視野，程序編寫可以增強他們的邏輯能力，能為以后進入高等學府打下基礎。
時間回到2021年的9月，猶三剛來到建中逸夫中心完全小學，作為天津職業技術師范大學電子信息工程專業畢業的他，一直都積極參加創客比賽，還指導過甕安六中學生參加全國青年科普創新大賽獲“優秀獎”。而每次在做完作品之后，他都會拿到操場調試，有孩子看到后非常新奇很感興趣，就圍著問：“老師，這個我能學嗎？”孩子的求知欲與純真的眼神讓猶三萌生出“要不教一下孩子們創客方面的知識試試”的想法。
說干就干，他向學校提出了自己的想法，并也得到了學校的大力支持，學校便開始幫助他協調教室，并積極向縣教育局申請價值18萬元的專業設備。就這樣，2022年3月，學校的“創客教室”正式成立，農村的孩子們第一次親手接觸到這樣的“高科技”。
編程、電子、結構設計等相關基礎知識，組件切割打孔、電子配件以及熱熔膠槍等工具操作，孩子們努力汲取新知識，從零到一、到二、到十、到百的快速成長，慢慢蛻變。創客教室變成了孩子們發現驚奇的地方，變成了孩子們改變思維的地方，更是孩子們開啟科技夢想的地方。
“從一開始的創客三五人，到現在的三五十人，最小的八九歲，最大的十二歲。”猶三說，正是“創客”給了他們無限思維、無限夢想。
“之前一到四年級，我們在學校和家中只做一件事，那就是學習。”六年級學生袁麗華感到乏味。
“有了課后服務就有了社團、有了愛好，還有自己的‘創客’，我們和城里孩子一樣，可以見多識廣了。”袁麗華講述興趣時嘻嘻一笑。
十幾張A4紙制作的行車路線，一張主板+奇特拼裝的小汽車，再寫入編程，智能停車就形成了；啟動、停車、禮讓行人、倒車等，在操場吸引了無數學生參觀。這是袁麗華第一次接觸創客、第一次接觸編程向猶三老師學到的成果。
從選擇到創作，從創作到騰飛！
袁麗華在接觸“創客教室”半年多的時間，其作品《探索家校共育下的學科復習系統》，從鄉村到縣入選，從縣到州入選，從州到省入選，榮獲第三屆貴州省“宋慶齡少年兒童發明獎”人工智能（編程）作品一等獎，得到參加全國競賽評選的資格；《探索人工智能下的智能圖書館》作品獲2023 貴州省青少年科技創新成果競賽（小學組）三等獎。
獲獎的自豪通過老師映入了家長腦海，明白了課后服務給孩子帶來的成長好處，明白了選擇“創客教室”拓展了孩子的思維，遠在浙江打工的袁麗華父親鼓勵著孩子繼續加油！
看著大山深處迎來的獎項，看著這網絡上搜索出自己的名字，12歲的袁麗華堅定地眼神更加篤定自己的夢想。
看著孩子們的笑臉，猶三眼里也滿是堅定，他這樣說道：“以后我將一如既往地努力，為農村的孩子插上夢想的翅膀，讓科技的種子在每一個鄉村學校生根發芽，讓每一個學生都有人生出彩的機會。”
圖為猶三為孩子們進行實操指導。
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